“Agua de mayo, pan para todo el año”
“Sigue al río y encontrarás al mar”
“Agua que no has de beber, déjala correr”
“La verdad y el agua, claras”
“Nunca digas de esta agua no beberé”
La Tierra: el planeta azul
La hidrosfera es fundamental para nuestro planeta y el agua es fundamental para los seres vivos. El ser humano, por ejemplo, necesita ingerir entre dos y tres litros de agua todos los días y sin embargo, más de mil millones de personas beben agua insalubre y tres millones y medio de personas de países en vías de desarrollo mueren por enfermedades relacionadas con la calidad o la escasez del agua. Por ello, es necesario cuidar este recurso que nos ofrece la naturaleza.
TAREA
Los alumnos en grupos de tres o cuatro personas, a partir de la información recogida en los recursos, deberán profundizar en las siguientes cuestiones:
* Propiedades del agua.
* Importancia del agua para los animales y las plantas.
* Clasificación de las sustancias en función de su solubilidad en agua.
* Medio acuático marino y continental. Propiedades.
* El ahorro en el consumo de agua.
* Contaminación del agua. Problemática. Cómo evitarlo.
Cada grupo deberá elaborar un esquema básico o mapa conceptual para cada uno de los apartados anteriores en los que se parta siempre del concepto “agua” y se puedan ver las relaciones y los procesos existentes de una forma clara y ordenada.
PROCESO
Los alumnos, por grupos, en el horario de clase recopilarán toda la información que estimen necesaria a partir de los recursos para llevar a cabo la tarea.
Consejos para los alumnos a la hora de realizar la tarea propuesta:
Para llevar a cabo la tarea es conveniente que…:
* Primero navegues por los enlaces y realiza una prelectura clasificando la información que aparece dentro de cada apartado y deseches aquella información que no te sirve.
* Después de clasificar la información, resalta los conceptos que te parecen más importantes o relevantes. Esto te facilitará la realización de los esquemas/mapas conceptuales.
* Apóyate en aquellas imágenes/gráficos que te ayuden a comprender lo que estás estudiando.
* Si os dividís el trabajo, haced una puesta en común al final, de lo contrario sólo habréis aprendido una parte.
Para llevar a cabo esta actividad los alumnos tendrán a su disposición el aula de informática durante las sesiones que el profesor estime oportunas.
Recursos
Información básica:
http://es.wikipedia.org/wiki/Agua
http://platea.pntic.mec.es/iali/personal/agua/agua/importan.htm
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/index.html
http://platea.pntic.mec.es/iali/personal/agua/agua/propieda.htm
http://www.monografias.com/trabajos14/propiedades-agua/propiedades-agua.shtml
http://www.aula21.net/Nutriweb/agua.htm
http://www.natureduca.com/cienc_gen_mediomar.php
http://www.ine.es/revistas/cifraine/0108.pdf
http://www.jmarcano.com/nociones/fresh1.html
http://www.monografias.com/trabajos/contamagua/contamagua.shtml
http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/11CAgu/100CoAcu.htm
http://www.lenntech.com/espanol/faq-quimica-agua.htm
http://www.internatura.org/educa/agua10.html
http://ahorraragua.com/html/index.php
Información adicional:
http://www.unesco.org/water/index_es.shtml
Carta europea del agua: http://www.supercable.es/~urso/cartaeu.htm
http://www.mma.es/portal/secciones/aguas_continent_zonas_asoc/
http://www.fao.org/nr/water/issues/scarcity.html
http://www.acsmedioambiente.com/hechos_de_agua.htm
EVALUACIÓN
La evaluación constará de dos partes:
1.- Valoración de los esquemas/mapas conceptuales realizados para cada apartado por cada grupo.La nota del grupo será la misma para cada miembro del equipo.
2.- Realización de un control de carácter individual, que recogerá una serie de preguntas de los conceptos más básicos de los apartados que han tenido que trabajar los alumnos.
También se valorará:
- El trabajo en equipo (que todos los miembros del grupo trabajen por igual)
- La presentación
- El adecuado uso del lenguaje
CONCLUSIONES
Los objetivos básicos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de esta tarea son:
Que el alumno...
...sepa cuáles son las propiedades físicas del agua
...sea capaz de clasificar sustancias por su solubilidad en agua
...pueda indicar por qué el agua es indispensable para los seres vivos
...distinga entre medio acuático marino y continental y sepa cuáles son las principales características de cada uno de ellos.
...sepa explicar las principales formas de contaminación de las aguas
...sea capaz de utilizar los conocimientos adquiridos para participar en actividades relacionadas con el ahorro de agua
Esta tarea es también una ayuda para que el alumno aprenda a trabajar en equipo.
